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哈佛著名实验:“考高分就给孩子奖励”后患无穷
发布日期:2019-06-13

    一、艺术类分段录取增加考生填报机会  2019年北京市高校艺术类招生实施重大改革,在志愿填报和投档录取方式上的变化进一步体现了以考生为本。  第一,艺术类本科按照A、B、C三个阶段进行顺序录取。

    方中,玫瑰花气味芳香,性味微苦,入肝、脾二经,可理气解郁、和血散瘀,具耐温、耐寒之性。

哈佛著名实验:“考高分就给孩子奖励”后患无穷

哈佛著名实验:“考高分就给孩子奖励”后患无穷分享到:“等你考上第一名,我们就去旅游!”“只要你表现好,你生日时我就给你买你要的那款游戏机!”……不少家长喜欢许诺“未来”,但孩子可不吃这一套。 这是因为,人性都有一个特点——,即使经过冷静的思考,相较于未来有一个非常好的选择,人们仍然会选择眼前的利益,以及当下的满足感。

有个非常著名的实验,比如今天,你告诉孩子说,今年过年的时候,我会给你一个500块钱的红包,但是如果你愿意多等一周,我就给你550元的红包——这个时候,孩子会想,就多忍一周,还能多获得50块钱,感觉不错啊!反正是半年后的事情,再多等一个星期也没什么关系,所以他欣然接受这个条件。 但是如果换一个场景,假如孩子明天就要过生日,你给孩子500块钱零用钱,这时候你再提出这个条件,孩子就不太愿意了——这是个非常著名的实验,有兴趣的父母可以测试一下孩子,看看他的真实反映。

总结来说,类似这样的拖延症,其实并不局限于孩子,很多大人也有,例如明明知道该减肥了,却输给了眼前的诱惑,大吃大喝。

或者是明明知道要戒烟,却还是忍不住要到一个墙角去抽一口。

另一种比较常见的激励方法,是“考高分就给你奖励”,但比起“读完一本书就给你奖励”,您认为,哪一项激励才能真正提高孩子的学习力呢?哈佛大学的弗莱尔教授曾做过这样一个实验,把来自250所小学二年级到中学三年级的大约学生分为两组,做对比研究。

第一组的孩子,获得了“”,比如考高分、比赛获得第一名等等才能得到奖励,另一组孩子,获得了“”,比如读完一本书、按时上学、认真做题,就能得到奖励。

弗莱尔教授在实验后进行调查问卷,采访了“考高分得奖励”小组的学生,发现,而没有“思考不懂的问题要向老师提问”、“上课要认真听讲”、“多阅读”等提升成绩的根本原因所以,家长们在奖励孩子的时候,应该注意奖励孩子的投入,而不是奖励孩子学习之后的成果,这样才有可能让孩子重视并享受学习的过程。 那么,经常奖励孩子,是否会让孩子失去学习的乐趣呢?这是一个非常好的问题。

经济学里有一个词,叫“外在诱因”,奖励孩子学习,就是一种外在诱因,很多家长担心经常使用这种外在诱因,虽然在短时间内可以成功让孩子愿意学习,但在长期看来,却不免担心,孩子会不会模糊了学习的目的,丧失了学习的乐趣。

实际上,确实有外在诱因排挤内在诱因的案例,例如献血给钱,献血者反而减少。

因为使用金钱等外在诱因之后,献血来回馈社会的内在诱因消失了,这点确实要注意,否则容易本末倒置,但是前面提到的,哈佛大学的弗莱尔教授做的对比试验中,还分别对有奖励的实验组和没有奖励的对照组进行了观察,结果是,那我们来继续引申一下这个话题,用钱来进行奖励可以吗?这个答案是可以的,但是要区分年龄。 《苹果橘子经济学》的作者、芝加哥大学教授Stephen,也做过一个对比实验,他以奖杯来替代奖金,作为孩子学习的奖励,奖杯的价格并不昂贵,也就大概100块钱左右,但是对于小学生而言,同样金额的奖杯比金钱更具备激励效果,从这个试验可以得出:但是对于初中、高中以上的孩子来说,金钱的效果可能更好。

相信很多家长对于给钱的这个行为感到犹豫,我倒是认为,只要钱给的正确就没有问题。 支持这个论点的根据,也是来自于弗莱尔教授的另一个实验后进行的问卷调查结果——需要注意的是,物质激励孩子本身并没有问题。

但与此同时,更重要的是,教给孩子正确的财富观,比如。

很多时候,家长朋友确实也需要更新自己对一些事物的看法,大唐科学孩子的第一家科普教育培训机构开设课程》、》、《小小化学家》、《同步培优英语》等下南门校区芙蓉路校区校区。

  (4)创面冲洗搌干后,涂上烫伤膏。可不用包扎或用干净布覆盖。

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